Дорогие Читатели, эта статья про вальдорфскую онлайн школу для тех, кто хочет дать детям качественное, максимально мягкое и природосообразное образование, не такое как в традиционной или даже онлайн-школе, выстроенной на обычных принципах. Наша онлайн-школа «Росточки» — очень хороший вариант для детей, живущих за городом, в своих домах, в Родовых поместьях и для тех городов, где очных вальдорфских школ попросту нет.
Эта школа отлично подойдёт мягким, тёплым детям, которые с самого начала растут в тесном семейном кругу, детям, с которыми родители готовы разделить непростой путь совместного обучения, потому что её формат (1-4 класс) подразумевает полное или частичное родительское сопровождение и бережное, внимательное отношение к ребёнку.
Здесь я постараюсь рассказать вам, как мои дети учатся в этой школе (сейчас у меня старшая перешла в 6-й, средняя — в 3-й, а сын пойдёт в будущем году). Я очень люблю нашу школу, сама принимаю участие в ведении уроков (в экспериментальном 6-м классе) и считаю нужным рассказать о ней людям, которые в своём ребёнке видят Личность, бережно заботятся о её воспитании и развитии, хотят избежать утилитарных и стандартных подходов к своему ребёнку.
Содержание:
1. Почему мы выбрали вальдорфскую онлайн-школу?
2. Вальдорфская педагогика — что это?
3. Живые уроки и творчество: как учатся дети без стресса
4. Особенности обучения в 1-4 классах: роль родителей
6. Сложно ли это — перейти на СО? Как быть с аттестацией?
Почему мы выбрали вальдорфскую онлайн-школу?
Вы знаете, я, конечно, догадывалась раньше, что дома можно учиться в сто раз лучше, чем в обычной школе.
И, конечно, большие надежды я возлагала собственно на себя, как на учителя — всё-таки я сама хороший педагог и по образованию, и по жизни. А вот сейчас у меня мороз по коже, когда я думаю, «а если бы не попалась мне случайно эта ссылка тогда, в пандемийном 20-м?»
Что бы я делала сейчас, как металась и выкручивалась с тремя-то детьми, особенно с младшим, тогда ещё грудничком?.. Общеобразовательная школа в расчёт не принималась ни в каком виде — мы с мужем всё давно решили насчёт семейного образования.
Но ведь это колоссальная работа — подобрать учебный материал из невообразимого множества имеющихся методик, организовать процесс и контроль, всё время учитывая младших— где на это брать силы и время в моём нынешнем состоянии многолетнего недосыпа, хронической усталости, проблем со здоровьем и вечной бытовухи, от которой всё равно никуда не денешься?..
Но я всегда мечтала, чтобы у моих детей была школа любви, радости, бесконечного познания природы, а не то, что было у меня. Иначе зачем все эти усилия по созданию Родового поместья, совершенствования среды обитания, рождения детей в Пространстве Любви — для того, чтобы кинуть их в унылые стены казённого учреждения, где за пару лет дети превратятся в скучных болванчиков и ведомые иллюзорными образами отправятся потом обратно в город? Зачем тогда всё?..
Про вальдорфскую педагогику часто слышала и раньше, хотя всерьёз не интересовалась. Где-то на периферии она всегда жила, но я знала, что это хоть и круто, но редко и дорого. В нашей глуши вальдорфских педагогов точно не сыщешь…Но какое счастье, что Жизнь волшебным образом вывела меня на педагогический проект «Росточки» Татьяны Почепаевой!
Теперь эта школа — неотъемлемый элемент жизни всей нашей семьи. Она как большое структурирующее начало выстроила вокруг себя все ритмы и задачи, образы и мечты. И как нам это нравится! Всем — и детям, и взрослым.
Вальдорфская педагогика — что это?
Вальдорфская педагогика зародилась ещё в 19 веке, её создал на основе философской концепции антропософии немецкий мыслитель Рудольф Штайнер. Он запустил эксперимент для детей рабочих при немецкой фабрике, и никто тогда и подумать не мог, что вальдорфские школы и детские сады приобретут в будущем такую популярность и переживут создателя на сотню с лишним лет. В ней много нюансов, но её основной принцип всегда неизменен: в центре — Человек.
Человек как центр мироздания и в то же время, его часть, настолько тесно взаимосвязанная со всеми остальными, что каждое действие человека влияет на всё. На природу, на отношения с другими людьми, на него самого.
В вальдорфской школе отношения между всеми и всем существующим возведены в базовый принцип. Сами знания — лишь инструмент познания, они не самоцель. Никто не напихивает ребёнку в голову сухие факты, правила и аксиомы просто потому, что их нужно знать. Ребёнок приходит к ним сам — через познание взаимосвязей Вселенной.
Всё постигается через жизнь, все цифры, буквы, символы — живые, за ними стоят образы, которые можно найти везде — в собственном теле, в окружающей среде. Всё это наглядно демонстрируется на уроках, вплоть до рисунка шестиугольных сот, проявляющегося на поверхности воды с разведённым мёдом…
Всё прожитое и прочувствованное зарисовывается самим ребёнком шикарными картинами в огромные сказочные тетради без линеек, натуральными восковыми мелками всего трёх основных цветов, из которых он сам добывает все остальные цвета. Разве не чудо!..
Посмотрите на эти тетради — ребёнок превращает их в настоящие учебники-путеводители, любовно и аккуратно, учится чувствовать линию, нажим, повороты, плавность или чёткость линий, выводит фигуры из силуэтов, а не идёт от контура, как в обычной школе.
Живые уроки и творчество: как учатся дети без стресса
Учебная программа разбита на 9-10 Эпох — погружений, каждая эпоха идёт около месяца (в среднем 15 занятий по часу-полтора). Этот принцип близок к щетининской школе, когда идёт полноценная глубокая работа над одним предметом в течение длительного времени. В каждом уроке примерно треть — это динамическая часть -зарядка, всегда нестандартная, интересная, с глубокой проработкой какого-нибудь аспекта телесности ребёнка.
Но у вальдорфцев в погружениях есть ещё один грамотный момент — чтобы не забывался ранее предмет, после перерыва проводятся небольшие дополнительные уроки в игровой форме на тему другого предмета (русский, математика, английский). Плюс рукоделие, живопись, музыка — здорово разгружают левое полушарие и задействуют правое. Всё очень тщательно продумано и качественно преподнесено.
И никаких учебников в этой школе нет — по крайней мере, в начальной. А зачем — ведь ребёнок создаёт их сам. И это потрясающие учебники, берёшь их в руки — и балдеешь, насколько они живые, добрые, яркие.
Два педагога ведут урок. Два! Вдумайтесь, ведь это фантастика. Это не одностороннее воздействие учитель-ученик, когда одна сторона в любом случае доминирует, другая подчиняется.
Но когда учителей двое, они ведут постоянный диалог друг с другом, подхватывают разговор, шутят, спорят, рассуждают, играют и ненавязчиво вовлекают в это и вас, вы уже не подчинённый. Вы приглашены в компанию друзей, старших товарищей, которые знают столько интересного!..
Сами вальдорфские уроки — это волшебство. Несмотря на все мои таланты, я никогда не смогла бы так качественно и красиво организовать учебный процесс. Здесь нужен путь, длиною в жизнь, посвящённый именно этой стезе.
За эти первые четыре года ребёнок попробует поработать с множеством природных материалов. Природосообразность — это ещё один важнейший принцип вальдорфской школы. Глина, шерсть, воск, пряжа, металл, дерево, камень, всевозможные фактуры и формы, разнообразные инструменты, часть из которых ребёнок изготовит сам — это развивает колоссально. Мои девчонки очень здорово прокачали художественные, оформительские и рукодельные навыки благодаря нашим занятиям.
Ещё один важный момент — в этой школе нет оценок, как таковых. Они выставляются лишь в аттестационном листе после проверки аттестационных работ и в общем-то очень условны. Дети не сравниваются друг с другом, только сами с собой. Здесь огромна роль родителей, которые не говорят, и не тыкают ребёнка в неудачи, а поощряют на новые попытки и замечают малейший прогресс.
Особенности обучения в 1-4 классах: роль родителей
Лучше сразу отдавать себе отчёт, что обучение в таком формате — это не про «включил ребёнку компьютер и забыл про него». По своему опыту могу сказать, что самостоятельность ребёнок набирает постепенно, и у всех всё будет по-разному.
Моя старшая уже в четвёртом классе училась практически сама, хотя и не во всех дисциплинах. Злата у меня с уклоном в интеллект, флегматичная, любит рисовать и рукодельничать, знания даются ей легко. С ней бывало трудно в плане инициативы, где-то у меня не хватало сил на дисциплину, и в каких-то предметах мы отставали, но потом выравнивались.
Средняя дочь совсем другая, знания ей даются тяжелее, она вспыльчивый холерик, иногда мы очень подолгу настраиваемся на урок, и если что-то идёт не так, она моментально срывается в психоз. Зато, если уж у неё что-то получается, она потом совершает качественные скачки. Поэтому здесь моя роль сводится к постоянному выравниванию психологического фона и нахождению с ней рядом, за одним столом. Но она огромная аккуратистка, и её тетрадями и поделками можно любоваться бесконечно. Возможно, она придёт к самостоятельности чуть позже старшей, но я вижу, что тенденция эта есть, поэтому терпеливо жду.
На самом деле большинству младших школьников крайне нужна поддержка в этот период, причём именно родительская. Не готов ещё семилетний ребёнок отвечать вызовам школы с чужими детьми и чужими людьми-учителями. Он во многом ещё и с телом своим не научился справляться, а тут школа — пугающая, холодная, требовательная. Это мощный стресс-фактор, увы, и источник детских скрытых травм. Знаю по себе. И вы знаете.
Очень ценная вещь в этой школе — вебинары для родителей перед каждой эпохой, объясняющие её особенности и психологические особенности детей данного периода обучения. Это мегаценно на самом деле, потому что не счесть, скольких стрессов избежала я сама, потому что педагоги вовремя предупредили, что происходит во внутреннем мире ребёнка в ту или иную эпоху или класс.
В школе предусмотрены разные тарифы — от полностью самостоятельного варианта, до частичного или полного сопровождения педагогами с форматом еженедельных онлайн-встреч. Это вариант для тех родителей, которые не уверены в себе или в ребёнке, которым нужна постоянная поддержка и сопровождение.
Есть возможность организовывать мини-классы со скидкой, если родители договариваются с другими родителями учить детей вместе. Плюс для всех участников есть поддерживающие группы в соцсетях и два общих родительских собрания в год.
Да, есть те, кто скажет — это же столько ребёнок перед компьютером сидит. На самом деле не обязательно — родитель может сам отсмотреть материал, затем преподать его ребёнку, становясь полноценным учителем. Наверное, это самый идеальный вариант. Но это очень трудно. Затратно и по силам, и по времени.
Мы с детьми выбрали учиться вместе. Всю начальную школу, все эпохи мы прошли бок о бок, вместе делая динамические упражнения, вместе проходили и учебную часть. И это колоссально важно. Это рождает прочную, крепкую, настоящую дружескую, не авторитарную связь между родителем и ребёнком. Плюс многое раскрываешь при этом и в самом себе. Одна мама как-то сказала — это я для себя школу выбрала, чтобы переписать ту, что была в детстве, и я в ней теперь балдею. Частично это и про меня — иногда я по-доброму завидую детям и радуюсь за них, за то, что их детство не травмировано, не испорчено школой, как моё.
Кому подойдёт такая школа?
Семейное образование выбирается не по принципу одарённости ребёнка, отнюдь. Я бы даже сказала, детям, небыстрым в развитии (как моя вторая дочь), оно даётся гораздо мягче и проще — ритм-то можно подобрать под ребёнка. А что бы с ней стало в обычном классе?..
Главные критерии выбора СО (не только нашей школы, а вообще), на мой нынешний взгляд:
- Готовность родителя быть рядом, сопровождать, помогать (особенно на начальных стадиях обучения);
- Ребёнок с выраженной интроверсией;
- Особенный образ жизни (свой дом, поместье, подвижная жизнь);
- Желание дать ребёнку более глубокие знания и понимание жизни, а также развить его навыки самостоятельности, планирования, управления временем и ответственности.
Пожалуй, вот этот последний пункт можно назвать и главным. Семейная школа — это очень мощная прокачка воли, дисциплины и планирования. Не только для ребёнка — для родителя тоже. Я вот могу сказать, что сейчас вся наша жизнь в поместье регулируется именно школой — и для детей это самая надёжная опора, без которой (когда долгие каникулы), они даже начинают страдать.
Так что, семейное образование — это отнюдь не для гениев. Оно — для осознанных людей, которые хотят, чтобы их дети тоже становились осознанными. Я даже знаете, готова высказаться в том плане, что семейное образование — это наше будущее. Школа возвращается в дома и семьи, и как по мне — это правильный процесс.
И неизбежный.
Сложно ли это — перейти на СО? Как быть с аттестацией?
Вообще не сложно. Вот что нужно сделать:
- Направить письменное уведомление в управление образования по месту регистрации или проживания. Просто в свободной форме пишете о том, что хотите перевести ребёнка на семейное образование.
- Если до этого учились очно, то подайте заявление директору школы об отчислении в связи с переходом на семейное образование и запросите личное дело и выписку из журнала успеваемости.
- Потом нужно будет прикрепиться к нужной вам школе, предоставив нужные документы (школа уведомит, что им нужно).
- Аттестовываться можно в нашей школе или на любом образовательном сайте, предлагающим аттестацию (эти варианты платные) или бесплатно по месту жительства в обычной школе. Аттестацию не обязательно проходить каждый год. Можно разом за все четыре начальных класса. Но мы для себя решили, что нам каждый год удобнее. Как получаем справку об аттестации с оценками, я отправляю её скан или фото в наше РОНО и всё.
Подводя итоги,
могу сказать: ни капли не жалею, что выбрала такую школу и такую форму обучения. Сейчас у нас идёт интереснейший эксперимент: когда в 2024 вышел первый выпуск из «Росточков», родители уговорили Елену Петровну Козлову, одну из наших учительниц, продолжить обучение среднего звена.
В результате родился родительский проект, теперь под руководством Елены Петровны родители сами ведут обучение нашего класса под её кураторством. Почти все родители принимают участие в разработках и ведении уроков, тех, что им откликаются. Вот так у нас получился необыкновенный семейный проект, и наши «Росточки» перешли в новый формат онлайн — теперь уроки проходят не в записи, а в конференц-формате, на специальной платформе. Дети подружились, хотя мы разбросаны и по России, и по зарубежью. Это очень интересно, но я с ответственностью могу заявить, что класс воспринимается живым и тёплым. И раз в год есть возможность собраться на летней практике, которая проходит в разных местах.
Так что пятый класс, смело можно сказать, получился! Мы прямо на ходу учимся, подстраиваемся, меняемся и идём в шестой. Я веду английский и ещё решила попробовать географию и живопись. И новый пятый класс вслед за нами тоже отправляется в путь с родителями — так что есть надежда, что так оно и дальше будет продолжаться, и мои остальные дети тоже будут учиться вживую в нашей чудесной школе.
И последнее — если заинтересовались — переходите на платформу вальдорфской онлайн-школы «Росточков» (1-4 класс), посмотрите БЕСПЛАТНЫЕ уроки, подумайте над тарифами.
А если решитесь попробовать, то напишите мне в личку ВКонтакте или Телеграм, и я вышлю вам ПРОМОКОД, по которому вы получите приличную скидку на обучение.
Счастливого плавания в непростом, но прекрасном океане Семейного Образования! Ваши дети точно будут вам благодарны.
Если статья оказалась полезной — поделитесь ею с теми, кому эта тема тоже интересна.
Мой канал в ТГ - всё, что я пишу, собираю там, присоединяйтесь!
Мой канал Дзен — жизнь в поместье, воспитание детей, философия, обзоры фильмов и книг, рассказы и писательские заметки
Обнимаю всех, в ком живёт Осознанность! Быть Добру!
